本書(shū)分為四個(gè)部分進(jìn)行闡述。引言從高職教育課程建設(shè)的困境入手，基于扎根理論的研究，通過(guò)高職師生對(duì)課程教學(xué)困境感知進(jìn)行編碼，提取當(dāng)前高職課程的學(xué)習(xí)困境、價(jià)值困境、情感和社會(huì)困境、參與困境和評(píng)估困境的主要原因，基于對(duì)以上困境的反思，闡述本書(shū)的緣起、目的和研究意義。上、中、下篇從課程標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵、重要性等方面入手，

本書(shū)針對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合兵團(tuán)特色，從新時(shí)代擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任到學(xué)生理想信念再到中國(guó)精神的深刻內(nèi)涵，樹(shù)立學(xué)生實(shí)際生活和學(xué)習(xí)案例，有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才。本書(shū)后半部分，將中國(guó)法治與企業(yè)規(guī)章案例融入學(xué)生專業(yè)課，通過(guò)實(shí)際工作案例，引導(dǎo)學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬�，同時(shí)本書(shū)還將作為思政課教師教學(xué)課外讀本，通過(guò)班主任、團(tuán)支部

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本教材以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)大學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健為目標(biāo)，重視提高大學(xué)生的身體、心理、道德和社會(huì)適應(yīng)等方面的整體健康水平，力求滿足不同性別、不同體質(zhì)，以及將來(lái)從事不同職業(yè)的高職學(xué)生的體育健身需求。本教材包括基礎(chǔ)理論篇和運(yùn)動(dòng)技能篇兩篇，基礎(chǔ)理論篇主要闡述體育與健康的關(guān)系，科學(xué)體育鍛煉，職業(yè)體能，職業(yè)性疾病和運(yùn)

本書(shū)立足中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際情況，按照求職、就職、創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，以專題的形式詳細(xì)闡述了認(rèn)識(shí)自我、職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、求職面試、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備與實(shí)施等內(nèi)容，并穿插相關(guān)創(chuàng)業(yè)案例。根據(jù)中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，本書(shū)以漫畫(huà)與正文相結(jié)合的方式，以唐僧師徒取經(jīng)路上的種種困難為線索引入主題內(nèi)容。

本書(shū)以湘陰縣第一職業(yè)中專學(xué)生在校外實(shí)習(xí)期間的日記、周記以及學(xué)校老師在進(jìn)行跟崗指導(dǎo)時(shí)的有關(guān)心得體會(huì)為主要內(nèi)容，真實(shí)記錄學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的生活點(diǎn)滴和心路歷程，體現(xiàn)學(xué)校老師對(duì)于職業(yè)教育的創(chuàng)新探索與切身感悟。書(shū)稿是對(duì)職業(yè)教育的一種有益探索，在激勵(lì)學(xué)生提升專業(yè)技能、提高職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，可為當(dāng)代職教辦學(xué)提供有益啟示。

本書(shū)是根據(jù)教育部發(fā)布的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中“人文底蘊(yùn)”素養(yǎng)方面的文化素養(yǎng)、人文情懷、審美情趣、勇于探究等相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)編寫(xiě)的主題班會(huì)活動(dòng)教材。全書(shū)包括36個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，幫助學(xué)生從認(rèn)識(shí)、分析、繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中獲取貼近生活與學(xué)習(xí)的知識(shí)，寓教于樂(lè)、寓學(xué)于趣，全力提升學(xué)

本書(shū)根據(jù)教育部頒布的的教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的用于體育課程教育的書(shū)籍。本書(shū)根據(jù)不同體質(zhì)人群水平的劃分來(lái)編寫(xiě)，考慮到受教育人群各個(gè)學(xué)段的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)銜接，有利于學(xué)�；蚱渌�教育機(jī)構(gòu)，有針對(duì)性地、系統(tǒng)地開(kāi)展教學(xué)。本書(shū)可以使學(xué)生了解和掌握體育與健康的有關(guān)知識(shí)和方法，并懂得如何通過(guò)科學(xué)的體育鍛煉來(lái)增進(jìn)自己的身體、心

本書(shū)從職業(yè)教育現(xiàn)狀入手，分析了教育信息化與職業(yè)教育深度融合的策略。首先分析了教育信息化與信息化教育的相關(guān)問(wèn)題，包括教育信息化的內(nèi)涵、發(fā)展、教育改革以及教育信息化的實(shí)現(xiàn)方法等；其次闡述了職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)、職業(yè)教育信息化教學(xué)模式以及國(guó)內(nèi)外職業(yè)信息化狀況；最后探討了教育信息化資源在職業(yè)教育中的應(yīng)用以及教育信息化與職業(yè)教育深