本書立足“深度教學”理念對創(chuàng)新思政課教學模式、路徑進行研究。首先重點闡釋了深度教學的理論淵源、本質(zhì)內(nèi)涵和價值旨趣。在此基礎上，以“深度教學理念創(chuàng)新思政課高階教學模式”為主題。從思政課的功能定位與價值目標入手，分析了思政課教學面臨的現(xiàn)實困境。其次，聚焦解決好“教什么”（內(nèi)容）、“為何教”（目標）、“怎樣教”（方法）、“教

以習近平同志為核心的黨中央高度重視青年工作，關(guān)心青年成長成才，重視大學生的心理健康工作，強調(diào)要加強人文關(guān)懷和心理疏導，做深做細日常思想工作。四川大學一直高度重視學生心理健康工作，著力營造“活力、健康、成長、向上”的校園文化體系，構(gòu)建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預“四位一體”的心理育人工作格局。為幫助大學新生順利

《教育新語》是一部深入探討人工智能如何變革教育，幫助家長和老師刷新教育思維和教育方法的重磅著作。作為全球最大的非盈利教育機構(gòu)——可汗學院的創(chuàng)始人，薩爾曼·可汗通過自己試用GPT4等最先進的人工智能大模型的獨特經(jīng)驗，不僅回答了家長和教育工作者關(guān)心的“在人工智能時代應該教什么”和“如何有效學習”這兩個核心問題，還提供了大量

本書為普通高等學校學前教育專業(yè)公共課教材，主要供高職�？剖褂�，是在第一版的基礎上修訂而成的。本書以《中小學教師教育技術(shù)能力標準（試行））》為標準，主要內(nèi)容是：緒論、第一章“又幼兒園信息化環(huán)境”、第二章“幼兒數(shù)字化活動資源的處理”、第三章“信息技術(shù)環(huán)境下幼兒教育活動的設計”、第四章“信息化環(huán)境下幼兒教育活動的實施”、第五

現(xiàn)在的教育方式中，多以年級的方式將同一年齡段的孩子們集中在教室里，每天七小時，每周五天，持續(xù)十二年，讓他們以相同的時間和相同的速度學習相同的東西。但這種方式是否是讓孩子們?yōu)槲磥碜龊脺蕚涞淖詈寐窂侥�？我們相信學校系統(tǒng)能夠為我們的孩子的未來做好準備。當他們?nèi)〉煤贸煽儠r，我們會感到興奮，如果他們沒有取得好成績，我們會感到失望

高校教師發(fā)展與優(yōu)化課程設置探索

本教材從讀者需求出發(fā)，以問題解決為導向，強調(diào)學校心理健康教育課程設計的可操作性和實用性，服務于學校心理健康教師教學實際，提升心理健康教師課堂教學能力。本教材先從整體上介紹學校心理健康教育課程，后將學校心理健康教育內(nèi)容劃分為若干輔導主題，從相關(guān)概念、學生心理發(fā)展特點、教學目標與教學活動設計幾個方面展開，同時提供多種形式的

《教育共同體：家庭、學校、社區(qū)共育實踐指南》揭示了課堂、學校、家庭和社區(qū)系統(tǒng)是如何對學生的學習、成績以及學校改進目標的實現(xiàn)產(chǎn)生強烈影響的，這是急需加以考察并做出解釋的問題，本書旨在尋找這些問題的答案——通過建立相互聯(lián)系的課堂共同體的努力來提供系統(tǒng)的方法，以構(gòu)建學習與參與的支持聯(lián)盟。它要求教師： （1）

本書是“蘇霍姆林斯基育人系列名著”中的一種，為蘇霍姆林斯基的代表作之一。它是蘇霍姆林斯基對自己幾十年教育教學經(jīng)驗和研究成果所做的總結(jié)、提煉。作者通過許多鮮活、生動的具體事例，用幾個專題形象地闡明了自己的教育信念——相信人，即大力弘揚人道主義教育，將孩子視為與教育者平等的、應受尊重的活生生的人來對待。本書集中地反映和體現(xiàn)

這是一本反映干部教師對于課堂教學全面探索，構(gòu)建崇研尚實型課堂的實用性書籍。本書開篇綜述了構(gòu)建崇研尚實課堂的目的，基本理論框架、教師的探索過程以及取得的效果，讓讀者有全面的了解。主要內(nèi)容以我校崇研尚實課堂的創(chuàng)新型理論框架為本書框架，分別為崇研尚實型課堂的三要素、六意識、六個實、二線五環(huán)，構(gòu)成四個章節(jié)。每個章節(jié)是各科教師對