五四運(yùn)動(dòng)以后，在新文化運(yùn)動(dòng)和歐美新教育思潮的影響下，湖南第一師范借著思想解放的東風(fēng)，成為教育改革的急先鋒。在以易培基為代表的校長(zhǎng)支持下，一批親歷五四運(yùn)動(dòng)或經(jīng)受五四思想啟蒙、勇于創(chuàng)新的青年教師，懷著教育救國(guó)的信念，抱著為國(guó)培才的決心，著眼于思想啟蒙和社會(huì)改造，從制度、課程、教法、學(xué)生自治以及男女“同學(xué)”等方面對(duì)湖南第一師

人工智能正在對(duì)教育和教師產(chǎn)生愈來愈明顯的影響。國(guó)家與地方已經(jīng)較廣泛地關(guān)注到智能教育素養(yǎng)的重要意義，也借助于試點(diǎn)開始探索發(fā)展職前與在職教師智能教育素養(yǎng)的內(nèi)在機(jī)理與具體策略，但尚未深入到課程與教學(xué)層面。本書基于對(duì)人工智能時(shí)代所引發(fā)教師變革及中小學(xué)教師核心素養(yǎng)的學(xué)理分析，借助《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的

本書為我校80歲以上老教授的口述訪談錄合集，包括人工智能教育學(xué)部、計(jì)算機(jī)學(xué)院、化學(xué)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院、物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)院共40余位老教授的30余篇訪談錄，成文形式為一問一答，口述文稿忠實(shí)記載了老教授求學(xué)經(jīng)歷、成長(zhǎng)經(jīng)歷、教學(xué)科研和育人的苦與樂、學(xué)科建設(shè)的過往追憶與

教師教育已成為當(dāng)前世界各國(guó)教育改革和發(fā)展的焦點(diǎn)。改革開放以來，隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略深入人心，我國(guó)政府對(duì)教育和教師教育的重視達(dá)到了前所未有的程度。本書回顧了我國(guó)教師教育政策的發(fā)展歷程，考察了教師教育政策變革的背景，探析了教師教育新政策的理念與目標(biāo)，以及各項(xiàng)政策出臺(tái)的背景、緣由、內(nèi)容、實(shí)施過程、實(shí)施成效及存在的問題等。書稿還通

本書是教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“地方政府統(tǒng)籌下的農(nóng)村教師教育一體化研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：12YJA880062）、全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃國(guó)家一般課題“地方政府統(tǒng)籌下的教師教育模式改革與機(jī)制運(yùn)行研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：BHA120043）、全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“教育扶貧的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策研究”（

本書主要內(nèi)容有七章：第一章是本研究的邏輯前提與基礎(chǔ)，第二章是研究對(duì)象的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，第三章是在前兩部分基礎(chǔ)上探索新建地方本科師范院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障框架體系，第四、五、六章是對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系框架的分解和延伸，第七章是探索新建地方本科師范院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的內(nèi)驅(qū)力。

本書擬按清末、民國(guó)初期、抗戰(zhàn)時(shí)期和解放前后四個(gè)歷史時(shí)期，分“風(fēng)云開張師范校(1902-1911)”“堅(jiān)苦自立弄江潮(1912-1937)”“不系之舟鑄師魂(1938-1946)”“滌舊布新探索行(1947-1952)”四章撰述，重點(diǎn)講述兩所師范在創(chuàng)校始末和各歷史階段校園建設(shè)、設(shè)施設(shè)備、章程制度、專業(yè)設(shè)置、學(xué)制變遷、課程

本書以作者在中師任教階段的30名學(xué)生代表為樣本,根據(jù)每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷,從守望鄉(xiāng)村教育、傳承中師精神、賡續(xù)師生情緣三個(gè)方面,以敘事研究的方式展現(xiàn)了一代中師生追逐青春夢(mèng)想的心路歷程。每一個(gè)故事猶如一粒教育種子,在中師培養(yǎng)的沃土中生根發(fā)芽茁壯成長(zhǎng),也見證了我國(guó)師范教育發(fā)展的歷史印跡。對(duì)這些故事的追溯與“深描”,不僅是對(duì)中師教

本書講述了20世紀(jì)八九十年代的一群中師生的故事。通過口述歷史的方式，呈現(xiàn)出改革開放以后中師教育發(fā)展的社會(huì)背景及歷史階段，剖析了促使中師生選擇報(bào)考的原因、中師生考錄情況以及培養(yǎng)模式。展現(xiàn)出一代中師生們“一專多能”、全面發(fā)展的專業(yè)能力和過硬素質(zhì)，還表現(xiàn)了他們吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，并對(duì)其生活狀況和

本套叢書共分三冊(cè)：《湘湖師范在松陽(yáng)》《“八八戰(zhàn)略”在松陽(yáng)的實(shí)踐與探索》及《黨史百年松陽(yáng)百事》。《湘湖師范在松陽(yáng)》是一本關(guān)于湘湖師范歷史沿革和創(chuàng)業(yè)、奮斗、成長(zhǎng)軌跡過程的校史類圖書。反映湘湖師范在浙江松陽(yáng)辦學(xué)的歷史，展現(xiàn)湘湖師范自1937年11月淞滬會(huì)戰(zhàn)后，在民族生死存亡的歷史關(guān)頭，一邊進(jìn)行戰(zhàn)時(shí)教育，一邊開展抗日救亡運(yùn)動(dòng)，