本書基于思想政治教育的基本原理和根本任務(wù)，針對當(dāng)前青少年不同階段的心理、生活、學(xué)習(xí)實際，分九章全面介紹大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的涵義、理論依據(jù)、基本原則、制約因素、建設(shè)模式、方法策略、實施路徑、建設(shè)效果評價和思政課一體化建設(shè)中的新媒體應(yīng)用，引導(dǎo)廣大思政課教師增強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的意識，掌握其基本原則和方法，提升

一個民族的復(fù)興需要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)力量，也需要強(qiáng)大的文化力量。思想政治教育有著豐富的文化內(nèi)涵、文化底蘊，也肩負(fù)著重要的文化使命。本書從新時代思想政治教育肩負(fù)的文化使命出發(fā)，對新時代思想政治教育的一系列前沿問題進(jìn)行了深入探討，主要議題有新時代思想政治教育的文化使命、書院文化的思想政治教育功能、湖湘文化的思想政治教育價值、新時代

本書是對近兩年松江區(qū)社區(qū)教育課程思政實踐創(chuàng)新的總結(jié)，是一部具有學(xué)術(shù)價值和實踐價值的學(xué)術(shù)專著。通過挖掘完善不同類別課程的德育目標(biāo)和內(nèi)涵要素，該書系統(tǒng)設(shè)計社區(qū)教育課程思政體系，以不同類型社區(qū)教育課程特色和優(yōu)勢為出發(fā)點，深度挖掘提煉課程知識體系中所蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵，以不同的課程育人目標(biāo)為著力點，在課程教學(xué)中有機(jī)滲入思

《毛主席轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的故事》一書是青少年革命傳統(tǒng)教育繪圖本。本書以1947年中共中央和毛澤東轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北為背景，講述了在轉(zhuǎn)戰(zhàn)途中，毛澤東與陜北普通百姓發(fā)生的故事，共收集毛主席轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北時的故事28篇，文字淺顯易懂，適合青少年學(xué)生閱讀。書中配有繪畫插圖約50幅，插圖線條流暢，形象生動，與文字相互照應(yīng)，相得益彰。本書用真實生動的歷史

本書以差異為分析視角，以思想政治教育協(xié)調(diào)差異問題、促進(jìn)人的全面發(fā)展為旨?xì)w；通過對古希臘哲學(xué)家和德國古典哲學(xué)家的差異思想進(jìn)行梳理，提煉了差異的研究意義與本質(zhì)；論述了馬克思恩格斯關(guān)于差異思想的內(nèi)容、本質(zhì)與特征�；�于此，闡釋了思想政治教育差異范疇的相關(guān)內(nèi)容，界定了思想政治教育差異的內(nèi)涵與本質(zhì)，說明了思想政治教育差異的思維方式

思想政治教育是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要途徑，其課程設(shè)計與實施非常重要。本書首先梳理了思想政治教育課程設(shè)計的相關(guān)理論，明確了思想政治教育課程目標(biāo)的具體內(nèi)容，接著討論了思想政治教育課程內(nèi)容的選擇原則和標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合時代特點和教育對象的特點提出了課程內(nèi)容的選擇策略；然后介紹了思想政治教育課程的教學(xué)方法，分析了各種教學(xué)方

本書由中國政研會評選的100個2024年度基層思想政治工作優(yōu)秀案例匯編而成。這些案例突出反映黨的十九大以來各地各行業(yè)圍繞黨和國家工作大局，因地、因人、因事、因時制宜加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作情況。每篇案例按照基本情況、主要做法、工作成效、工作啟示的結(jié)構(gòu)，簡要介紹優(yōu)秀案例單位的基本情況或創(chuàng)新案例提出的背景情況等，著重介紹本單

為推動思想政治工作開創(chuàng)新局，中國思想政治工作研究會組織開展了2023年度優(yōu)秀研究成果評選活動。經(jīng)評審委員會三輪評審，評選出一類優(yōu)秀研究成果30篇、二類優(yōu)秀研究成果50篇、三類優(yōu)秀研究成果70篇。中國政研會秘書處將部分一類優(yōu)秀研究成果編輯出版。主要包括加強(qiáng)和改進(jìn)新時代思想政治工作、構(gòu)建思想政治工作測評體系、數(shù)字化賦能思想

《“沂蒙精神薪火相傳”美術(shù)創(chuàng)作作品巡展作品集、論文集》是國家藝術(shù)基金2023年度傳播交流推廣資助項目(一般項目)的作品錦集，共分為“紅色基因”“賡續(xù)傳承”“譜寫新篇”三個經(jīng)典篇章，特邀有關(guān)高校、美協(xié)、書協(xié)及畫院的百余位書畫家，以中國畫、油畫、書法、綜合材料為載體，緊緊圍繞沂蒙革命歷史文化、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光及新時代發(fā)展

書稿以“空間轉(zhuǎn)向”為切入點，將思想政治教育置于空間轉(zhuǎn)向的分析框架之中，對思想政治教育的研究范式進(jìn)行補充與轉(zhuǎn)換，拓寬思想政治教育的理論研究視域與研究空間，并在此基礎(chǔ)上對思想政治教育空間轉(zhuǎn)向進(jìn)行理論詮釋，論證其轉(zhuǎn)向的合理性及動力源。同時聚焦于網(wǎng)絡(luò)空間、日常生活空間與精神空間來尋求思想政治教育空間轉(zhuǎn)向的路徑所在，為思想政治教