本書面向園藝愛好者，選取了當下園藝的最熱門技能——扦插作為切入點，主要介紹了常見的可以扦插的植物超過百種，如一些多肉、綠蘿及其他草本花卉，一些喬木類植物也有涉及，每一種植物都有詳細的插圖及操作步驟，圖片清晰、精美，閱讀門檻低，容易上手，有很強的可操作性。可作為園藝類工具書收藏和經(jīng)常翻閱。本書后附專業(yè)術(shù)語解釋，方便零基礎(chǔ)

古籍整理。我國海棠品種眾多，海棠種植歷史悠久，分布廣泛，并被賦予了深刻的文化內(nèi)涵�！逗Ｌ淖V》三卷，宋陳思撰，收入《寶刻叢編》。此書不見於《宋史·藝文志》，惟焦竑《國史經(jīng)籍志》載有三卷，與此本合。前有陳思自序，上卷皆錄海棠故實，中、下二卷則錄唐、宋諸家題詠。而栽種之法，品類之別，僅于上卷中散見四五條。《廣群芳譜·海棠》共

本書根據(jù)企業(yè)行業(yè)職業(yè)崗位任職能力的要求，以花卉園藝師職業(yè)標準為依據(jù)，從企業(yè)生產(chǎn)實際角度構(gòu)建教學內(nèi)容體系，突出培養(yǎng)學生職業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。本書共包括六個項目，分別是花卉栽培設(shè)施及環(huán)境調(diào)控、花卉繁殖、盆花生產(chǎn)、切花生產(chǎn)、草花生產(chǎn)、花卉生產(chǎn)經(jīng)營與銷售。每個項目下又根據(jù)最新市場需求選擇了典型工作任務(wù)加以闡述。項目的實施過程

本書以花卉應(yīng)用的主要形式花壇為基礎(chǔ)，介紹了花壇植物識別與應(yīng)用的基本知識、概念、選擇依據(jù)，并結(jié)合作者40余年在我國主要大、中城市實地拍攝的實景照片，基本代表了我國花壇植物造景藝術(shù)和技術(shù)的最高水平，具有十分重要的參考價值。本書還介紹了所收錄花壇植物的中文名稱、拉丁文學名、別名、科屬、形態(tài)特征、生態(tài)習性、繁殖方法、花卉文化、

本書是以彩葉植物圖片為主、文字為輔的圖文書。書中采用常色葉和季色葉的分類方法排列，以種為基本單元。彩葉植物圖片不局限于葉片，還包括植株（樹形）、枝條、花、果及造景應(yīng)用等。此外，圖片中盡量涵蓋每種彩葉植物的葉色及植株形態(tài)的四季變化，以展示彩葉植物的景觀特點。每種植物除圖片外，還配有300～350字的內(nèi)容介紹，其中包括中文

本書為“藝術(shù)類大學英語系列”在讀寫能力方面的拓展系列教材。本書為讀寫子系列中的第2冊，與主干教程學生用書進階篇配套。全書共8個單元，以不同藝術(shù)領(lǐng)域中的藝術(shù)作品相關(guān)的通識文化知識為主線，主題涉及音樂類、美術(shù)類、表演類、設(shè)計類、電影類、舞蹈類、戲劇類、戲曲類。每單元由閱讀技巧學習,精讀練習,讀后寫作三大板塊構(gòu)成。精讀練習是

本書第一章以川派盆景的概念與界定出發(fā)，厘清川派盆景的歷史發(fā)展脈絡(luò)。論證了川派盆景的發(fā)祥地和中心源。第二章介紹了川派盆景的型式及常用的盆器與幾架。第三章則主要從物質(zhì)意境、文學意境、民俗意境、宗教意境和風水意境等多個方面闡述了川派盆景的意境表達。第四章則結(jié)合新時代鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、公園城市建設(shè)、非遺文化傳承的多方背景下，探討了

本書分為課程導入、設(shè)計基礎(chǔ)、項目實踐三大部分，并在書后附有設(shè)計案例及常見植物習性運用等。課程導入主要以居住小區(qū)綠化景觀設(shè)計為項目設(shè)定及設(shè)計程序介紹載體；設(shè)計基礎(chǔ)主要介紹園林植物景觀設(shè)計的基本法則與方法技巧；項目實踐的主要項目是居住小區(qū)綠化設(shè)計(總平面、中心綠地和各部分環(huán)境綠化設(shè)計等)，有利于培養(yǎng)學生的“遷移能力”。本書

本書從傳統(tǒng)文化的角度，以歷史為經(jīng)，實例為緯，通過對蘇州園林山水、庭院、室內(nèi)空間等植物配置的解讀，引以詩文，使讀者在了解蘇州園林傳統(tǒng)植物配置的同時，更加深層地了解其文化含義。

本書由導學和9個項目組成，分別闡述園林植物造型基本知識、園林樹木自然式造型、園林樹木幾何體造型、園林樹木象形造型、園林樹木獨干造型、藤本植物框架造型、樹木盆景造型、園林植物圖案造型、草本花卉立體造型及常見園林植物造型。每個項目分為學習目標、知識準備、任務(wù)實施、小結(jié)、思考練習等，任務(wù)實施中選擇若干有代表性的造型任務(wù)作為載