本套教材適用對(duì)象為本科生，分通識(shí)篇和專(zhuān)門(mén)用途篇，每?jī)?cè)8個(gè)單元。通識(shí)篇重在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，專(zhuān)門(mén)用途篇重在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀中西方經(jīng)典文化，商業(yè)案例等素材，用英語(yǔ)進(jìn)行搜索、加工、整理、思辨、展示練習(xí)，即提升了英語(yǔ)應(yīng)用能力，又提高了人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到立德樹(shù)人的目的。每一單元由TextA和TextB兩部分

本專(zhuān)著系統(tǒng)地考察了漢日流行語(yǔ)語(yǔ)法變異的具體差異。主要目的是要解決以下四個(gè)問(wèn)題：1.漢語(yǔ)流行語(yǔ)具有怎樣的語(yǔ)法變異現(xiàn)象，發(fā)生語(yǔ)法變異的流行語(yǔ)擁有怎樣的結(jié)構(gòu)特征；2.日語(yǔ)流行語(yǔ)具有怎樣的語(yǔ)法變異現(xiàn)象，帶來(lái)語(yǔ)法變異的流行語(yǔ)有著怎樣的結(jié)構(gòu)特征；3.漢語(yǔ)流行語(yǔ)和日語(yǔ)流行語(yǔ)在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法變異過(guò)程中具有什么樣的不同點(diǎn)，漢語(yǔ)流行語(yǔ)/日語(yǔ)流行

自2016年以來(lái)，作者致力于樂(lè)清方言詞語(yǔ)的詞源研究，經(jīng)過(guò)六年多的逐步積累，形成《樂(lè)清話詞源斷代集釋》一書(shū)。該書(shū)在編排上，與其他同類(lèi)書(shū)籍按音序或筆劃多少順序排列不同，改用詞源的時(shí)間先后排列，甚至還將詞源出于同一個(gè)作者或同一本書(shū)的詞語(yǔ)排列在一起，這樣就可以避免讀者只看到孤立的一個(gè)個(gè)詞的弊端，讀者會(huì)從歷史的角度全面地看待詞語(yǔ)

本教材第一版于2007年出版，經(jīng)過(guò)四次再版修訂，根據(jù)高職院校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)和需求不斷完善。本書(shū)為第二冊(cè)，共15課。每課由引言、課文、詞匯1、語(yǔ)法解說(shuō)、詞匯解說(shuō)、練習(xí)、詞匯2以及情景會(huì)話、“用日語(yǔ)講述中國(guó)城市”板塊構(gòu)成。每課以生活情境為主題，如飯店、外賣(mài)、食堂、機(jī)場(chǎng)、旅行等各個(gè)方面。每課的課文部分以會(huì)話為主，其中穿插

語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)是一個(gè)新的語(yǔ)言學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的交叉學(xué)科。本書(shū)首先從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)在國(guó)內(nèi)外的緣起、發(fā)展和現(xiàn)狀入手，介紹了語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義與研究范疇，分別從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度和語(yǔ)言學(xué)的角度介紹了語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究者、理論研究和實(shí)證研究等；進(jìn)而開(kāi)展了語(yǔ)言與經(jīng)濟(jì)應(yīng)用研究，包括語(yǔ)言服務(wù)研究、語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)研究、語(yǔ)言生活研究等；最后，介紹了語(yǔ)言與經(jīng)濟(jì)研究發(fā)展

《中國(guó)文化英語(yǔ)綜合教程》旨在提升大學(xué)生的中國(guó)文化英語(yǔ)閱讀能力，同時(shí)幫助他們了解漢英語(yǔ)轉(zhuǎn)換規(guī)律，掌握用英語(yǔ)傳播中國(guó)故事的演講技巧，從而實(shí)現(xiàn)從語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出能力的全面提升。本教材分上下兩冊(cè)，共16個(gè)單元，涵蓋了主要的中國(guó)文化主題，每個(gè)單元由Lead-in,ReadingtoFocus,ReadingtoExplore、

全書(shū)以理工類(lèi)院校翻譯碩士管理為主要研究?jī)?nèi)容，通過(guò)介紹翻譯碩士學(xué)位設(shè)立背景及發(fā)展歷程，主要翻譯碩士培養(yǎng)院校發(fā)展現(xiàn)狀，翻譯碩士培養(yǎng)環(huán)節(jié)解析，理工類(lèi)院校翻譯碩士培養(yǎng)模式發(fā)展建議，全面分析翻譯碩士學(xué)位的發(fā)展歷程與培養(yǎng)流程，其中也涉及到翻譯碩士的國(guó)際化培養(yǎng)和思政教育的融入，緊密結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)教育環(huán)節(jié)，并在最后為理工類(lèi)院校翻譯碩士培

本書(shū)從復(fù)雜動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論出發(fā)，通過(guò)對(duì)56名非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)寫(xiě)作文本的歷時(shí)追蹤調(diào)查，采用潛變量模型分析的方法，探析中國(guó)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)寫(xiě)作復(fù)雜度發(fā)展的個(gè)體變異性特征及各維度的互動(dòng)關(guān)系。本書(shū)分為8個(gè)章，包括緒論部分，主要介紹本研究的緣起、研究問(wèn)題和研究的理論和現(xiàn)實(shí)意義；第二章是理論框架，為本研究的結(jié)果提供理論支撐和解

本書(shū)是《韓國(guó)語(yǔ)漢字前綴研究》的姊妹篇，兩書(shū)共同關(guān)注現(xiàn)代韓國(guó)語(yǔ)中數(shù)量多、使用頻率高、發(fā)展速度快的漢字詞綴。本書(shū)借助“現(xiàn)代韓國(guó)語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)”對(duì)漢字后綴的使用狀況進(jìn)行考察和研究。首先基于原型范疇理論設(shè)立漢字后綴原型屬性的兩級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)漢字后綴的原型性層級(jí)進(jìn)行了四類(lèi)劃分。接著從語(yǔ)言接觸角度闡述不同歷史時(shí)期漢字后綴的發(fā)展變化和使