《踐行科學發(fā)展觀構建和諧醫(yī)患關系/醫(yī)德醫(yī)風教育培訓教材》分為理論篇、問題篇和建設篇三個部分。理論篇比較詳細地闡述了科學發(fā)展觀形成的社會歷史條件，科學發(fā)展觀的理論體系和主要內容，科學發(fā)展觀的歷史地位和指導意義�？茖W發(fā)展觀與構建和諧醫(yī)患關系的關系。問題篇比較深刻地剖析了制約當代中國醫(yī)患關系和諧發(fā)展的各方面因素，主要有制度因

突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處置，事關人民群眾的生命健康與切實利益，與國家安全息息相關。《復旦衛(wèi)管文庫·危機管理：突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處置問題與策略》聚焦我國突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處置的主體機構之一——疾病預防控制機構，系統(tǒng)梳理了SARS后突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處置的政策變遷，全面評價了該項工作的現狀，明確了當前存在的主要問題；并

陳啟光編著的《醫(yī)學統(tǒng)計學(第3版高等醫(yī)藥院校教材)》分為緒論、統(tǒng)計資料的整理與描述、統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖、研究設計基礎、常用概率分布、統(tǒng)計推斷基礎、方差分析、分類資料的假設檢驗、非參數統(tǒng)計方法、簡單直線相關與回歸、多元線性回歸與Logistic回歸、臨床試驗中的統(tǒng)計學應用基礎、診斷試驗評價、隨訪資料統(tǒng)計分析及統(tǒng)計方法的綜合運

《社區(qū)衛(wèi)生服務導論》張開金由江蘇省醫(yī)學院校長期從事全科醫(yī)學教育的教授編寫，主要介紹全科醫(yī)生與全科醫(yī)療、以問題為目標的健康照顧、以人為中心的健康照顧、以家庭為單位的健康照顧、以社區(qū)為范圍的健康照顧、社區(qū)衛(wèi)生服務中的人際交流與溝通、社區(qū)衛(wèi)生服務信息管理、社區(qū)衛(wèi)生服務管理、社區(qū)健康管理、社區(qū)衛(wèi)生服務與醫(yī)療保險等�！渡鐓^(qū)衛(wèi)生服

中國城市社區(qū)衛(wèi)生服務機構人力資源開發(fā)及制度設計研究（英文版）

本書為《臨床醫(yī)師診療叢書》新增分冊，按照國家衛(wèi)生行業(yè)最新醫(yī)院感染標準和國內外醫(yī)院感染最新動態(tài)，系統(tǒng)介紹了醫(yī)院感染的基本概念、常見類型及診斷治療，醫(yī)院感染預防與控制，醫(yī)院感染監(jiān)測，消毒滅菌與隔離技術，醫(yī)務人員職業(yè)暴露和預防等內容。

《護生學習心理建設》以教育心理學、組織行為學、護理管理學為理論基礎，基于作者所在醫(yī)院關于《綜合心理干預方案對提高中職護生學習能力的效果研究》課題的研究成果，以建立健康人格與良好學習心態(tài)為主題目標，闡述了如何幫助學生樹立學習自信心，挖掘自身內在價值，增強自主學習意識，激發(fā)學習動機，制定良好學習策略及提高自我管理能力；學會

《醫(yī)務社會工作實務手冊》由香港社會服務發(fā)展研究中心編著�！夺t(yī)務社會工作實務手冊》內容簡介：目的：以醫(yī)院為主要的工作場所，為住院或接受門急診治療的病患及家屬提供社工服務，在協助病患及家屬的同時，緩解嚴重的醫(yī)患矛盾特點：針對中國醫(yī)療環(huán)境，對醫(yī)務社會工作面對的挑戰(zhàn)展開回應與反思，包括，1.來自醫(yī)療制度與醫(yī)院環(huán)境的挑戰(zhàn)2.社工

一直以來，職業(yè)精神的傳遞主要依靠那些受敬重的模范人物的言傳身教，這一方法有效的前提是社會價值觀的統(tǒng)一。然而，這種前提在發(fā)達國家已經一去不復返，因此，現今各個醫(yī)學院和繼續(xù)教育培訓項目都在積極探索職業(yè)精神教育的有效方式。此外，執(zhí)照頒發(fā)和認證機構也在不斷研發(fā)對執(zhí)業(yè)醫(yī)師職業(yè)精神的測評方法。《醫(yī)學職業(yè)精神培育》(作者克魯斯、施泰

《智能化系統(tǒng)工程叢書：數字化醫(yī)院系統(tǒng)工程》介紹了數字化醫(yī)院的樓宇自控、信息化系統(tǒng)（HIS）、數字化手術室、手術示教與遠程醫(yī)療、信息發(fā)布／查詢及會議、視訊平臺、多媒體信息存儲、醫(yī)院智能化等系統(tǒng)的設計與應用，《智能化系統(tǒng)工程叢書：數字化醫(yī)院系統(tǒng)工程》各章均給出了成功實例或解決方案，可供醫(yī)院方、設計方和工程商參考。